他们的报告为改善学校安全提供了建议
安妮·卡明·赖斯著
当立法者和学校官员阅读她与人合著的报告时
2013年12月，利特尔顿阿拉帕霍高中枪击事件，莎拉·古德拉姆博士.D.,
希望他们能带走一件事.
“我真的希望我们对这些建议采取行动，停止这种文化信仰
我们对校园枪击案无能为力，”这位博天堂官方副教授说
刑事司法. “我认为这种感觉让我们无法接受这一点
是我们的命运吗，我们就这样活下去吗.”
和她在科罗拉多大学研究中心的同事威廉·伍德沃德 研究和预防暴力，联合起来进行独立的事实调查 调查大四学生卡尔·皮尔森枪杀17岁同学克莱尔的原因 戴维斯开枪自杀之前.
古德勒姆和她的团队参加了AHS员工和地区官员的证词 然后分析了数千页的采访记录，得出结论 了解可以吸取哪些经验教训来改善预防青少年暴力 学校.
虽然这样的项目可能需要几年的时间，但这个项目只花了六个月. 目标是 将报告提交给州议会，供当前立法期间审议 会话. 古德勒姆和伍德沃德在1月份向《博天堂官方》杂志提交了研究结果 科罗拉多州参议院学校安全和青少年危机委员会.
主要问题
让古德勒姆感到惊讶的是，证词中出现的许多东西都是 科伦拜恩委员会在枪击事件后发布的报告中也提到了同样的问题 1999年在哥伦拜恩高中.
“16年过去了，象征性和物流障碍仍然存在，” 她说. “我们告诉立法机构，‘我们现在必须在这些方面取得进展. 我们不能 找更多的借口不去处理这些事情.’”
当然，有些事情已经发生了变化，尤其是执法部门对学校的反应 枪击事件和学校计划的重点是反欺凌，以促进积极的学校 培养和防止校园暴力.
但是，对AHS的研究也揭示了其他因素，这些因素构成了报告 三个主要发现——信息共享失败，威胁评估失败 以及系统思维的失败(报告指出，初步证据表明) 自2013年以来，AHS在学校安全方面做出了几项改变.)是什么 尤其具有挑战性的是，科罗拉多州的学校是逐点管理的， 让每所学校自己找出解决这些问题的最佳方法.
找不到. 1:
共享信息
古德鲁姆和她的同事们发现，在美国癌症协会，没有人有完整的记录 Pierson在高中三年的不良行为记录. 他们还发现学校工作人员误解了家庭教育权 和《博天堂官方网站》(FERPA)，认为他们认为负责任的程度更高 而不是法律的本意.
“很多学校在保护学生信息方面走得太远是很常见的，” 他指出，人们害怕反应过度，害怕父母抱怨 以及失去联邦资金.
“但没有一所学校因为违反规定而失去资金 的FERPA. 这种恐惧是毫无根据的.”
该报告建议持续使用学生信息系统来记录学生 并使其更容易识别暴力升级的早期预警信号 在愤怒管理问题和学习成绩下降方面.
还暴露出缺乏使用Safe2Tell的意识和正式培训， 一个匿名举报工具，为那些担心的人提供了一个安全网 学校威胁. 该系统在制止去年12月的暴力威胁方面发挥了重要作用 在Highlands Ranch的Mountain Vista高中.
参与撰写这份报告的博天堂官方研究生助理安德鲁·汤普森(Andrew Thompson)也是一名AHS 研究生. 他说，在阅读证词时，他对其中一些内容感到震惊.
博天堂官方网站报告
阿拉帕霍高中社区基金纪念克莱尔·戴维斯，一个捐赠者建议基金 丹佛基金会的负责人找到了研究和预防暴力中心 在博尔德的科罗拉多大学帮助收集和解释数据. 这份报告 包括32项改善学校安全的建议.
报告建议的例子
- 校长，副校长，教师，辅导员，心理学家，教练，还有 学校资源人员一贯使用学生信息系统(例如.g.,无限 (校园)记录“公共安全问题”，包括学生行为 关注，行为违规，干预，学术关注，威胁评估 结果，安全和支持行动计划.
- 学校和地区在对学生和员工的正式培训中推广Safe2Tell 每年.
- 学校和地区建立有效的威胁评估程序.
- 学校和地区对学生和学生进行校风调查 工作人员每一到两年进行一次，当调查结果超过既定标准时，选择 实施经实验证明有效的干预措施、规划和做法.
阅读更多:
- 报告是如何在UNC使用的
- 学校气候在学校安全中的作用
- UNC如何评估威胁
例如，在枪击案发生前大约两个月，有两名学生报告说看到过皮尔逊 在学校里看电脑上枪支和大规模枪击事件的照片.
汤普森说:“对此没有采取任何措施. 这让我很吃惊.”
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威胁评估
该报告建议学校使用有效的威胁评估，比如弗吉尼亚大学 弗吉尼亚理工大学枪击案的学生威胁评估指南 2007年大学.
威胁评估评估学生的担忧行为是否构成真正的威胁 暴力或可能导致暴力的.
虽然美国航空航天局自己的威胁评估程序没有得到遵守，但这些程序得到了遵守 仍然有缺陷，古德拉姆说.
“学校需要停止使用他们自己的清单，”Goodrum说. “没有明确的标准 还有期望，学校校长们正试图自己解决这个问题. 他们 需要使用经过实证研究验证的工具.”
博天堂官方教育领导与政策研究副教授斯宾塞·韦勒说 谁准备未来的校长，同意统一的威胁评估 对科罗拉多州所有学校都有帮助.
“应该有一个标准的、客观的、可量化的威胁评估方法 需要那些接受过相关专业培训的人。. “国家 法律可以规定这一点. 它应该包括行政部门、教师、家长和学校 心理学家，学校资源官员聚在一起问，‘这合法吗 威胁?’”
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系统思考
系统思维或“群体思维”的失败是最主观的发现 在报告中.
学校和学区“在很多方面都未能控制住(皮尔森的)”。 尽管有很多警告信号和很多机会，但问题依然存在。” 该报告的执行摘要指出. “系统思维错误的证据包括 群体思维的倾向，不愿意反思和承认失败，以及最小化 真诚的关怀.”
“系统思维部分很难掌握，”Goodrum说. “但我们开始 看到作证的证人几乎耸耸肩说，‘没有人 我可以谈谈这件事.’”
解决方案的一部分可能是学校与组织建立伙伴关系 包括心理健康服务提供者，他们可以帮助需要帮助的学生.
另一个想法是每隔一到两年进行一次校风调查. 这些可以揭示学生对学校整体氛围的感受.
谢丽尔·斯皮特勒是博天堂官方特殊教育学院的兼职教员 谁还拥有一家咨询公司，为学区提供培训 积极的学校氛围，因为它关系到课堂安全. 她说气候是博天堂官方网站 学校里人际关系的强度.
“当你有了信任的元素——学生信任老师，老师信任管理者， 来来回回——你可以进行开放的对话，”斯皮特勒说. “它可以归结为 我们作为个体是否对自己的想法和反应积极主动.”
家长也可以在衡量学校氛围方面发挥作用.
“家长应该向你的学生和学校问很多问题。” 她说. “像‘在这所学校当学生是什么感觉? 你是谁? 当有人对你刻薄的时候，和他谈谈? 他们是如何处理的?’”
古德勒姆说，美国AHS的氛围似乎是要成为一所完美的学校. 而 强调成绩可能是好的，但也可能对学校产生不利影响 气候.
“在一种‘我们很了不起’的文化中，高度重视成就，失败是可能的 被认为是一场危机，”她说. “这让一个孩子更难说，‘我是 苦苦挣扎的. 我不适合这里.’”
